頭の上にミカンをのせる

その３　問題を自分ごととして認識するために越えるべき「So What？」の壁を、ちゃんと書き手側から乗り越えようとしてくれているので親切

そしてこの本がなによりも素晴らしいと思うのは、「データに基づいた問題の指摘」と「原因分析」「問題解決の提案」の間に「教師の長時間労働は何が問題なのか？」という章を挟み、ここに十分な紙面を割いているところ。

・「問題の指摘」は割と簡単に出来ます。教師の長時間労働や過重労働を知らない人は殆どいないと思います。（というか、それすら知らないならもうホント発言する資格ないから黙ってて欲しい。）今でいうと、内田良さんとかが個々の問題を継続的に発信されていますよね。

・そして「原因分析」もいろんな角度からされています。現場の先生はもちろんのこと、色んな専門家が、ちゃんとしたデータや研究を行ってマクロ的にも問題を探っています。

でも、そういうことをきちっとやっても大抵の人には響かない。なぜかというと「それの何が問題なのか？」「それが私に何の関係があるの？」（So What？）というの壁を越えられないからです。

普段はてなやtwitterで教育問題について語る人は、大抵の場合「目についた問題」をそれっぽい正論で攻撃し、「なんか良さそうなこと」を深く考えずにいって満足してます。というか大半は自分語りですよね。根本的に何が問題なのかとか、その原因がなにかについて真剣に考えたりはしません。それは「他人事」だからです。その時だけはきれいごとを言いますが、基本的にはこれっぽっちも興味が無いのです。だから自分の過去の鬱憤を語るとか取ってつけたようなことしか言わない。別にこれは悪いと言ってるわけじゃなくて、大抵の人が興味が無いのは当たり前です。*2　でも、語る側は「興味が無いのが当たり前」という部分を忘れてはいけない。説明する側と話を聞く側の間に存在するその壁を乗り越えずすぐに「原因分析」を始めてしまったりすると、せっかく語っているのに、聞き手に全くそれが伝わらないことになります。*3

この本は、その点をよく認識して、ちゃんと読者の「So What？」に答えるところに分量を割いている。「そんなこと言ってもしょうがないでしょ」とか「今までだってそうだったんだからそんなに変わらないでしょ」みたいな諦めで済ませてはいけないということをちゃんと語ってくれている。読んでる人間が問題を「自分ごと」として認識するための橋渡しをしてくれている。そういうところがとても好感できます。

「自分ごと」だと人は動く

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その４　身近なところからの実践の提案とそのための「事例」や「ツール」を提示しているので具体的

本を読んで、そのときは勉強になったなと思っても特に行動が変わらずしばらくしたら内容を忘れてるというのはよくあることです。そうならないために、学校教育の現場ではいろんなツールや仕掛けが最近多く研究されています。ICTみたいな話じゃなくて、もっと手前の「ルーブリック」や「Q-U」といったアセスメントの取り組みですね。お題目や考えかたにとどまらない、実践部分を見せてくれるのはとても大事なことだと思います。

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